AI znižuje schopnosti študentov, ukázal prieskum. Potrebujeme pomôcť školám s využitím jej potenciálu

Využívanie AI nesprávnym spôsobom môže mať negatívny vplyv na kognitívne schopnosti mladých ľudí. Väčšina sa totiž nadmerne spolieha na vopred formulované odpovede, ktoré im ponúka umelá inteligencia. Ukázali to výsledky výskumu zameraného na využívanie umelej inteligencie a jej vplyvu na vzdelávací proces, ktoré zrealizovala Fakulta medzinárodných vzťahov Ekonomickej univerzity v Bratislave (FMV EUBA) v rámci projektu ENRICH z Plánu obnovy a odolnosti. Výskumný tím viedol profesor Bećirović.

Kognitívne schopnosti sa zhoršujú, ak AI robí prácu za nás

Dotazníkový výskum pozostával spolu zo sady 90 otázok zameraných na používanie AI aplikácií, ich technické porozumenie, kritické zhodnotenie a etiku využitia, na ktoré odpovedali študenti Ekonomickej univerzity v Bratislave. Skúmal sa tiež vzťah medzi AI gramotnosťou k zapojením študentov do študijného procesu (tzv. „student engagement“).

Výskumu sa zúčastnilo 64 % žien a 35 % mužov, pričom pri 80 % išlo o slovenských študentov a zvyšných 20 % bolo zahraničných študentov. V rámci prieskumu až 97 % študentov uviedlo, že v nejakej forme využívajú nástroje umelej inteligencie. To nie je prekvapujúce zistenie, keďže mladí ľudia prirodzene využívajú nové technológie vo veľkej miere a patria k typickým „early adopters“.

Medzi používanými nástrojmi absolútne dominuje ChatGPT, keď 42,6 % študentov používa výlučne ChatGPT a pri zvyšnej časti ide o kombináciu ChatGPT s iným nástrojom (Gemini, Grammarly, Perplexity, DeepSeek). Iba minimum študentov vyslovene nikdy nepoužíva ChatGPT.

REKLAMA

Čo ukázali výsledky:

Používanie umelej inteligencie vo vzdelávacom procese, najmä nadmerné spoliehanie sa na vopred formulované odpovede, môže viesť k zníženiu kognitívnej angažovanosti, kreativity a kritického myslenia.
Používanie umelej inteligencie môže brániť študentom v zapojení sa do autonómneho myslenia, čo vedie k strate základných kognitívnych schopností.
Základné aspekty behaviorálnej angažovanosti, akými sú úsilie, študijné návyky, plnenie úloh a aktívna účasť na hodinách, sú negatívne ovplyvnené technickým porozumením AI.

„Ide o vážne varovania. Používanie umelej inteligencie medzi študentami je zatiaľ iba živelné, väčšina študentov ich používa na uľahčenie úloh a skratky. Neriadeným zapojením umelej inteligencie sa ale zhoršujú kognitívne schopnosti a narúša sa vzdelávací proces,“ hovorí Kristína Baculáková, prodekanka pre rozvoj Fakulty medzinárodných vzťahov EUBA.

Odborníci sa zhodujú, že sa rýchlo blížime k momentu, kým úplne prestane platiť klasický princíp „čo človek vyštuduje, to bude robiť po celý život“. Profesionálna kariéra bude o neustálej zmene s ešte väčšou mierou spolupráce s novými technológiami. Preto má umelá inteligencia (AI) bezpochyby veľký potenciál vo vzdelávaní.

„Je nepochybné, že umelá inteligencia má najväčší potenciál na fundamentálnu transformáciu práve vo vzdelávaní. Zásadné však je, aby jej využívanie posilnilo rozvoj schopností, ktoré budú kľúčové pre úspech mladých ľudí na pracovnom trhu, a to najmä kritického myslenia, schopnosti syntézy a riešenia problémov, ako aj kreativitu a dizajnové myslenie. A to si vyžaduje aktívny prístup na školách aj vo firmách, ktorý zatiaľ nevidíme,“ hovorí Filip Tichý, audítor a partner poradenskej spoločnosti Grant Thornton.

Úsilie študentov investované do štúdia klesá

Výsledky výskumu tiež naznačujú silný vzťah medzi praktickým používaním nástrojov umelej inteligencie študentmi a ich povedomím o validácii údajov, analýze algoritmov, právnych aspektoch, interpretácii a kontrolách presnosti. Inak povedané, ukázalo sa, že čím lepšie študenti rozumejú spôsobu fungovania AI nástrojov, tým ich efektívnejšie používajú. Rovnaký vzťah sa potvrdil aj medzi etikou využitia a zapojenia sa študentov do vzdelávacieho procesu. Študenti, ktorí majú vysoké povedomie o etických implikáciách umelej inteligencie, vykazujú vyššiu mieru angažovanosti.

Na druhej strane sa nepreukázalo, že by používanie umelej inteligencie malo všeobecne pozitívny vplyv na angažovanosť“ študentov.

„Práve naopak, použitie nástrojov ako Chat GPT bez adekvátnej znalosti, ako s nimi pracovať, môže oslabiť kognitívne schopnosti študentov a podporiť iba automatické spoliehanie sa na generické odpovede. Znižuje sa úsilie, ktoré študenti do štúdia vkladajú a môže sa znížiť aj ich aktivita na hodine. Takisto nie je podporená emocionálna úroveň, pretože môže dôjsť k izolácii, odosobneniu sa od kolektívu a od celkového študijného procesu,“ vysvetľuje zistenia výskumu Kristína Baculáková.